Tuesday, July 29, 2008

SHIN SHIN!

...Y la vuelta a clases, como dijo mi viejo, es siempre una mierda. Nada interesante...la gente sigue igual y el colegio también. Odio lo que haya pasado y no me interesa saberlo tampoco, así que guárdese sus comentarios, de antemano muchas gracias.
Ya me apestaron de pruebas así que asco...no quiero ir a preú y tampoco al colegio, nunca más. Prefiero quedarme durmiendo un rato más y soñar o no soñar nada tampoco.
Bueno saludos para el que lee o la que lea.

Friday, July 25, 2008

Una situación siempre incómoda

Visión 1
Él debe irse, pero le "comenta" a ella que no quiere partir, para que ella le demuestre estupideces y le pida que se quede, a pesar de que ambos saben que no puede ser.

- pucha no me quiero ir
- ehm...no te vayas
- esque no puedo quedarme (súmenle una cara de sadem gigante)
- pucha...
LAMENTACIONES PORQUE NO SE PUEDE HACER NADA


Visión 2
Lo mismo anterior, sólo que con una respuesta diferente.

- pucha no me quiero ir
- pero te tienes que ir
SILENCIO INCÓMODO NUEVAMENTE


Visión 3
Más silencio todavía

- pucha me tengo que ir
- ...(silencio aproximado de 15 segundos)
- ya, me voy.

No se dice nada porque no se quiere más compañía y se sabe que la persona debe irse.


Visión 4
Inconformismo

- pucha me tengo que ir
- pero quédate
- no puedo
- un ratito no más
- ya bueno, 10 minutos
- ...

NO salva a nadie 10 minutos.


Bueno en fin, otra de las situaciones incómodas en la vida de Belén y como conosco a mi gente, no se crea que esto sucedió con alguna persona de mi edad, abra un poco más la mente y contemple más horizontes.

Wednesday, July 16, 2008

Estudio de las Aptitudes Intelectuales

zona baja: 0-16
zona media: 16-84
zona alta: 84-100

Aptitudes Generales

Promedio ponderado (45): el resultado en la prueba de aptitudes evaluada, está dentro del promedio del grupo. Pueden seguir desarrollándose y mejorando.
Atención (15): los errores que comete al realizar sus trabajos, aunque no sean complicados, se deben a sus frecuentes distracciones.
Memoria visual (61): significativa capacidad de retención de estímulos visuales, que puede ser valioso aporte en favor del proceso de aprendizaje.
Memoria auditiva (72): posee una buena memoria auditiva que interviene positivamente en la adquisición y asimilación de conocimientos.

Aptitudes Diferenciadas

Razonamiento abstracto (33): su capacidad para formar ideas generales, establecer relaciones y aplicarlas a la solución de nuevos problemas es media, no firme.
Aptitud verbal (46): su nivel de comprensión de textos e instrucciones verbales es la correspondiente a alumnos de su edad. Es normal en esta faceta.
Aptitud numérica (60): su capacidad para comprender relaciones numéricas y resolver problemas cn elementos cuantitativos es satisfactoria.
Aptitud espacial (61): su capacidad para apreciar tamaños y formas en dos o tres dimensiones y deducir las relaciones mutuas, es de nivel medio-alto.
Aptitud mecánica (63): aplica con cierta desenvoltura y presición los principios físicos y mecánicos a situaciones concretas. Debe aprovechar esta cualidad.

Rasgos de personalidad y su definición

Dominio (42): Sabe, en ocasiones, pasar desapercibido, disimular el enojo y someterse, pero también en otras sabe hacer prevalecer sus ideas.
Sumisión (57): dependencia de las opiniones de los demás. Tendencia al conformismo, a la receptividad y a la sumisión.
Estabilidad (4): controla poco sus estados de ánimo. Experimenta cambios emocionales con bastante frecuencia, es bastante nervioso, intranquilo y excitable.
Inestabilidad (95): falta de control emocional. Frecuentes cambios de humor y fuerte energía psíquica. Gran Excitabilidad.
Seguridad (13): siente poca seguiridad en sí y en sus capacidades para obtener éxito en su vida. Cae con facilidad en estados de ansiedad y preocupación.
Inseguridad (86): desconfianza en sí mismo. Sentimientos de inferioridad o culpabilidad. Desesperanza aprendida. Ansiedad.
Responsabilidad (17): bajo sentido del cumplimiento del deber. Le cuesta obedever a normas y comportarse bien. Es algo inconstante y desordenado.
Irresponsabilidad (82): incumplimiento en el logro de sus deberes. Tendencia a evadirse de sus obligaciones. Falta de prolijidad en las labores que se le encomiendan.
Sociabilidad (1): le atraen muy poco los contactos sociales y la comunicación con los demás. Se retrae mucho a todo trato que no sea individual.
Individualismo (98): repliegue sobre sí, prescindiendo de los demás y rehuyendo su trato. Tendencia al aislamiento y a la soledad. Dificultad en la interacción social.
Audacia (5): poco audaz. Prefiere claramente las ocupoaciones y actividades tranquilas sobre las arriesgadas. Es bastante prudente.
Reserva (94): disposición a enfrentar pasivamente las experiencias. Predilección por la meditación más que por la acción. Prudencia en situaciones que generan riesgo.

Escala de Integración Social

Integración social objetiva (79): logra un elevado nivel en la escala de integraci´ñon social en su curso. El grupo lo juzga como un elemento valioso y positivo.
Actitud personal de integración social (21): es exigente en la consideración hacia sus compañeros de curso. No se fía de los sentimientos ajenos y tiende a aislarse del grupo.

Área de intereses

Mecánicos (69): estádispuesto favorablemente para profesiones en la sque se manejan, construyen y reparan máquinas.
Cálculo (13): siente bajo atractivo por profesiones que se basan en operaciones de cálculo aritmético.
Científicos (29): las profesiones con predominio de la investigación y experimentación le atraen moderadamente.
Contacto personal (54): compensa la atracción por unas profesiones basadas en el trato personal y la indiferencia hacia otras.
Estéticos (71): ve con cierta simpatía las profesiones que plasman la realidad bajo el aspecto de la belleza.
Literarios (71): las profesiones que requieren perfecta expresión literaria le atraen con intensidad media-alta.
Sociales (25): algunas profesiones orientadas a la ayuda y atención a las personas le atraen moderadamente.
Trabajos de oficina (56): su afición por las profesiones e tipo administrativo es medianamente significativa.
Prácticos (59): siente un atractivo de nivel medio por las profesiones en las que predomina la destreza manual.
Médicos (82): las profesiones que ayudan a recobrar el estado de salud le merecen un marcado aprecio.

Áreas de adaptación

Familiar (8): las dificultades en las relaciones familiares le producen tensiones que pueden causar incomprensiones. Habría que buscar las motivaciones.
Fisiológica (40): piensa que goza de una salud similar al común de las personas, aunque alguna enfermedad haya perturbado su habitual estado saludable.
Social (32): juega un papel discreto en reuniones de personas. Se inclina más a pecar por defecto que por exceso en la comunicación.
Emocional (13): tiende a disgustarse por pequeñas cosas que pueden provocarle situaciones de nerviosismo con preocupaciones desproporcionadas.

Hábitos de estudio

Motivación (17): posee poco gusto y aprecio por el estudio, son bajos la ilusión y el ánimo con que efectúa los trabajos intelectuales.
Condiciones ambientales (4): los estudios se ven en continuo afectado por las habituales dificultades de tipo ambiental que impiden su dedicación al trabajo.
Planificación del estudio (18): sus hábitos de organización y distribución del tiempo de estudio son defectuoisos, y es suficiente la duración del mismo.
Utilización de materiales (89): distingue con manifiesta soltura lo importante en lo que estudia y lo resume con perfección. Su calidad lectora es sobresaliente.
Asimilación de contenido (83): asimila bien los contenidos. Su técnica de estudio es eficaz. Asociación asiduidad los aprendizajes y los repaza para afianzarlos.

Sunday, July 13, 2008

13, July

necesito una explicación filosófica de alguien coherente porfavor que me ayude a entender por qué cuando uno no quiere pensar en algo, ese algo te persigue y sale hasta por debajo de la sopa, en comentarios, en letreros, en canciones, en libros, en todo. Fuck odio esto y no va por alguien en específico, sino por varios. Idiotas.
qué día más raramente agradable y desagradable al mismo tiempo: agridulce. Supongo que así es la vida. Peor...ahora quiero acostarme y tengo que esperar a que la franu pase a buscar mi carnet para que vaya a carretear; los beneficios de tener 18 años, pero today is a day dónde me he sentido muy usada.
En fin.
Ahora converso con el nico y como siempre me muestra alguna canción buena, así que un brindis con chela y un saludo pa él, te quiero wn.



Thursday, July 03, 2008

EL MONOPZ

el monopz llegó en mi vida hace rato ya y no se fue nunca y soy feliz por eso.
FELIZ CUMPLEAÑOS MONOpz.
sorry de nuevo por no ir este año tampoco, pero las putas pruebas semestrales me cagan. En todo caso, espero el otro año poder ir ya que estaré en la u o haciendo preuniversitario, por lo que no tendré malditos obstáculos q me impidan visitarte (L).
No sé qué decirte que no te haya dicho antes y que no haya escrito en mi carta linda carta de feliz cumpleaños.
Beso.

WAren.